transformation et agrandissement du centre scolaire, Venthône, VS

Le projet développe tout le programme scolaire dans un nouveau bâtiment unique implanté au sud de la parcelle, profitant du dégagement et des vues sur les montagnes valaisannes. Cette position affirme une présence importante pour le village de Venthône et son statut de bâtiment public. Ce choix permet de concentrer la construction sur une zone déjà bâtie, de limiter l’emprise au sol et de préserver les espaces naturels au sud-ouest du site en maximisant les zones de pleine terre.

L’école est composée de trois volumes accolés, décalés les uns par rapport aux autres, permettant la lecture de trois pignons. Ce décalage permet une reconnaissance de l’implantation de l’école existante tout en dialoguant avec la géométrie du socle existant. Cette composition réduit aussi l’échelle perçue du bâtiment et permet d’inscrire le bâtiment dans ce contexte alpin en créant un dialogue fort avec un langage morphologique similaire au bâti du vieux village.

Implanté sur le promontoire, le bâtiment est clairement perceptible depuis le bas du village et depuis la route menant à Venthône. Le bâtiment joue ainsi son rôle de repère du lieu, ancré dans le paysage et perceptible à distance.

Les aménagements extérieurs sont conçus de façon à offrir un cadre de vie et d’apprentissage apaisant, durable et ouvert à l’ensemble des habitants. La conservation des espaces verts existants au sud permet de constituer un jardin densément planté, offrant des aires de jeux ombragées, un microclimat favorable et un nouveau patrimoine végétal durable. Les espaces en enrobé du préau existant sont en bonne partie préservés pour y organiser les terrains de sport et permettre des usages variés, aussi bien pendant qu’en dehors des horaires scolaires.

La cour d’école est pensée comme un espace actif, évolutif et cohérent. Dans le préau, l’espace minéral est conservé et activé par l’implantation de terrains de sport. Les bandes de couleurs relient les différents sous-lieux de la cour : les accès, les espaces minéraux, le jardin et ses espaces de jeux, ainsi que le couvert et l’entrée de l’école. Cette approche permet de créer une cour vivante, où chaque espace est clé dans une logique d’usage et de lecture.